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Pós-Graduação

Terapia Cognitivo-Comportamental para Adolescentes

Coordenação: Dra. Fabiana Gauy

Parceiro
Reconhecido pelo MEC 100% online Certificado PUCPR
A especialização para profissionais interessados em desenvolver competências profissionais nesta etapa do desenvolvimento

Fundamentos da Terapia Cognitivo-Comportamental  

Promover a base teórica da terapia cognitivo-comportamental e apresentar os principais conceitos da abordagem e da prática baseada em evidências no contexto clínico. 

Fabiana Gauy / Ana Irene Mendes

Desenvolvimento na adolescência 

Capacitar o estudante na compreensão do curso do desenvolvimento para melhor compreensão do período da adolescência, considerando as teorias Biecológica, de Apego, Cognitiva e Comportamental, Neurociências, os domínios (cognitivo, biológico, social, moral e emocional), os fatores de risco e de proteção, marcadores do desenvolvimento e os modelos de prevenção. 

Luciana Tisser / Assistente: Myrian Silveira

Fundamentos da TCC para adolescentes

Desenvolver o conhecimento sobre competências clínicas, escalas de desempenho clínico, princípios cognitivos e comportamentais, elementos essenciais da aplicação da terapia cognitivo-comportamental, e intervenção a partir de diferentes modalidades (grupo, teleatendimento, clínica/prevenção), com o público adolescentes, como também abordar como engajar os pais no atendimento e manejar os principais desafios. 

Fabiana Gauy / Assistente: Juliana Maltoni

Avaliação e psicopatologia

Capacitar o especializando para reconhecer e elaborar um plano de trabalho a partir de uma perspectiva desenvolvimental, considerando os modelos de classificação diagnóstica e os principais quadros clínicos, nesta fase do desenvolvimento, além de como obter informações a partir de múltiplos informantes e por múltiplos instrumentos avaliativos (entrevista, observação, questionários, e testes psicológicos)  

Marcela Mansur-Alves / Thiago Blanco

Formulação de casos 

Capacitar o especializando para a elaboração de uma formulação do caso que inclua: história de vida, queixa, história da queixa, conceitualização cognitiva, análise funcional, metas de intervenção, possíveis obstáculos, e plano de intervenção.  

Ana Irene Mendes / Assistente: Isabela Rebessi

Regulação emocional

Desenvolver o conhecimento sobre os modelos teóricos sobre regulação emocional e manejo das emoções (medo, raiva e tristeza), a partir de diferentes modelos e de propostas de intervenção.

Karla Seabra / Elaine Chagas

Intervenções em comportamento de risco 

Desenvolver o conhecimento sobre os comportamentos de risco e de exagero típicos da adolescência e os modelos de intervenção em abuso (alimentar, sexual, de substância e de jogos eletrônicos), em comportamento violento auto e heteroagressivo, e em manejo em risco de suicídio.

Karen Priscila Del Rio Szupszynski / Igor Lins Lemos 

Relacionamento interpessoal e amoroso (violência)

Promover o conhecimento sobre o desenvolvimento social e o impacto dos relacionamentos interpessoais e amorosos e os modelos de intervenção e prevenção de violência interpessoal (bullying/cyberbullying) no namoro, na adolescência.

Sabrina De'Mazo / Assistente: Maria Alice Centanin Bertho

Sexualidade/Identidade

Promover o conhecimento sobre desenvolvimento psicossexual e a construção a identidade psicossexual na adolescência, principais aspectos da sexualidade que devem ser objeto de atenção na adolescência, relacionar o desenvolvimento das crenças e dos repertórios sexuais na adolescência de impacto ao longo da vida, e compreender como trabalhar com a sexualidade dos adolescentes nos diversos contextos

Aline Sardinha

Desenvolvimento de carreira ao longo da vida 

Fomentar o conhecimento sobre a construção da identidade profissional em diferentes contextos de decisões de carreira, como fazer uma orientação profissional e de carreira, como aumentar a autoeficácia para escolha profissional, a partir da teoria social-cognitiva de carreira, como preparar para o mercado de trabalho, e como manejar da ansiedade de performance associada a etapa acadêmica e profissional, com foco em competências e treino de habilidades.

Rodolfo Ambiel /Assistente: Gustavo Henrique Martins

Prevenção e promoção de saúde

Desenvolver o conhecimento em práticas promotoras de saúde na adolescência e nos diferentes contextos, que incluem treino de habilidades sociais, estratégias cognitivas e de enfrentamento ao estresse, e em programas de prevenção de problemas de saúde mental 

Janaína Barletta / Jordana Calil Lopes de Menezes de Oliveira

Orientação de pai/escolas

Fomentar o conhecimento sobre a importância de se trabalhar em rede ao incluir os pais e a escola, considerando os desafios de manejo, orientações e programas de intervenção universal, seletiva e indicada.

Fabiana Gauy / Juliana Mendes Alves 

Ética

Esta disciplina, voltada para estudantes de várias áreas do conhecimento no âmbito da Especialização Lato Sensu, tem como objetivo analisar os pressupostos da crise moral e os desafios éticos do mundo contemporâneo, por meio de um pensamento crítico e reflexivo sobre a ação humana do ponto de vista pessoal, profissionais e social-cidadão. Nela, o estudante correlaciona o mercado e ética, a ética da ação correta e a relativização da verdade, bem como a dignidade humana e a justiça distributiva. Ao final, o estudante é capaz de tomar decisões em vista do bem comum e da felicidade, a partir de um conhecimento amplo sobre virtudes, deveres e responsabilidades como princípios orientadores da ação ética na pesquisa científica, nas instituições públicas e no mundo dos negócios.

Corpo docente do curso de Filosofia da PUCPR

Atividade supervisionada: Prática para a consolidação da aprendizagem desenvolvida ao longo do curso.
Projeto de conclusão: Consolidar o processo de aprendizagem desenvolvido ao longo do curso.

Professores do curso

Coordenador

Fabiana Gauy

Psicóloga, Doutora em Psicologia Clínica pela Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Clínica Infanto-Juvenil e Saúde Mental.

ENSINA Fundamentos da Terapia Cognitivo-Comportamental; Fundamentos da TCC para adolescentes; Orientação de pai/escolas.

Coordenador PUCPR

Paulo Cesar Porto Martins

Psicólogo, doutor (PhD) em Psicologia Clínica e da Saúde pela Universidad Autónoma de Madrid, possui diversas formações, especialmente na TCC, e mais de 15 anos de experiência na área clínica. No mundo do empreendedorismo e gestão, já foi CEO de uma startup, fez imersão no Vale do Silício e possui formação pelo Boston College e pelo Babson College.

Raquel Boff

Psicóloga, Especialista em Avaliação Psicológica, Terapia Cognitivo-Comportamental. Mestre e Doutora em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

ENSINA Desenvolvimento na adolescência.

Juliana Maltoni Nogueira

Psicóloga, Especialista em Psicoterapia Cognitiva, Mestre em Psicologia e Doutoranda em Psicobiologia pela Universidade de São Paulo.

ENSINA Fundamentos da TCC para adolescentes.

Marcela Mansur Alves

Psicóloga, Doutora em Neurociências pela Universidade Federal de Minas Gerais. Mestre em Psicologia do Desenvolvimento Humano pela Universidade Federal de Minas Gerais.

ENSINA Avaliação e psicopatologia

Ana Irene Mendes

Psicóloga, Doutora em Psicobiologia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto - USP, FFCLRP/USP, possui certificação como Terapeuta Cognitivo-Comportamental pela Federação Brasileira de Terapias Cognitivas-FBTC.

ENSINA Fundamentos da Terapia Cognitivo-Comportamental; Formulação de casos.

Myrian Silveira

Psicóloga, Mestre pelo programa de pós-graduação em Neurociências da UFMG e Doutoranda no programa de pós-graduação em Psicobiologia da Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto. Especialista em Terapia Cognitivo Comportamental na infância e vida adulta.

ENSINA Desenvolvimento na adolescência.

Thiago Blanco

Médico psiquiatra da infância e adolescência, mestre e doutor em psiquiatria e psicologia médica pela Universidade Federal de São Paulo-Unifesp.

ENSINA Avaliação e psicopatologia

Isabela Pizzarro Rebessi

Psicóloga, Mestre com ênfase em Psicologia da Saúde pela Universidade de São Paulo. Especialista em Terapia Cognitivo Comportamental pelo CETCC de São Paulo

ENSINA Formulação de Casos

Karen Priscila Del Rio Szupszynski

Psicóloga, Especialista em Formação em Terapia do Esquema, Mestre e Doutora em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

ENSINA Intervenções em comportamento de risco.

Juliana Mendes Alves

Psicóloga, especialista em Neurociências e Neuropsicologia, Mestre em Psicologia: Cognição e Comportamento pela Universidade Federal de Minas Gerais.

ENSINA Orientação de pai/escolas.

Karla da Costa Seabra

Psicóloga, Doutora em Psicologia Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de Educação e psicologia clínica, com ênfase em Educação Pré-Escolar.

ENSINA Regulação emocional

Elaine Chagas

Psicóloga, Especialista em Terapias Contextuais e Mestranda em Psicologia pela Universidade Católica de Petrópolis.

ENSINA Regulação emocional

Igor Lins Lemos

Psicólogo, Especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental Avançado, Mestre em Psicologia e Doutor em Neuropsiquiatria e Ciências do Comportamento pela Universidade Federal de Pernambuco.

ENSINA Intervenções em comportamento de risco.

Sabrina Mazzo D´Affonseca

Psicóloga, mestre em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos e doutora em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos.

ENSINA Relacionamento interpessoal e amoroso.

Maria Alice Centanin Bertho

Psicóloga, Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos.

ENSINA Relacionamento interpessoal e amoroso.

Aline Sardinha

Psicóloga, Especialista em Psicoterapia de Casal e Família. Mestre e Doutora em Psiquiatria e Saúde Mental pela Universidade Federal do Rio de Janeiro.

ENSINA Sexualidade/Identidade

Rodolfo Ambiel

Psicólogo, Mestre e Doutor em Psicologia pela Universidade São Francisco.

ENSINA Desenvolvimento de carreira ao longo da vida.

Gustavo Henrique Martins

Psicólogo, Mestre e Doutorando em Psicologia pela Universidade São Francisco.

ENSINA Desenvolvimento de carreira ao longo da vida.

Janaína Barletta

Psicóloga, pós-doutora em Psicologia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo, doutora em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de Sergipe, mestre em Psicologia pela Universidade de Brasília.

ENSINA Prevenção e promoção de saúde.

Jordana Calil Lopes de Menezes de Oliveira

Psicóloga, Especialista em Gestalt-terapia, Mestre e Doutora em Psicologia Clínica e Cultura pela Universidade de Brasília.

ENSINA Prevenção e promoção de saúde.

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Perguntas frequentes

Após o pagamento, qual o prazo para liberar meu acesso às aulas?

Após a confirmação do pagamento, seu acesso ao ambiente virtual de aprendizagem é liberado automaticamente.

As disciplinas são liberadas mensalmente, sempre na primeira segunda-feira do mês*, visando uma melhor organização da sua rotina de estudos. *Confirme a data de início das suas aulas com os consultores.

Como faço minha inscrição/matrícula?

A inscrição pode ser feita diretamente pelo site através do formulário no rodapé da página ou com alguns dos nossos especialistas através do WhatsApp.

Como faço para enviar a minha documentação?

O Envio da Documentação obrigatória é feito através do seu portal de serviços. Entre no seu portal de serviços com seu login e senha, em seguida, clique em Envio de Documentos na lateral esquerda do seu portal. Os documentos a serem enviados são o RG ou a CNH e o diploma da graduação com data de colação de grau anterior à data de matrícula, e deverão ser enviados pelo estudante de forma digital no prazo de até 120 dias após a realização da matrícula, conforme contrato.

Como funciona o acesso aos cursos?

O acesso ao curso e a todos os conteúdos disponíveis é feito via ambiente virtual de aprendizagem. 

Como funciona o contato com os professores e com o suporte?

Além dos webinars ao vivo, nos quais você terá discussões produtivas com os professores, você poderá enviar suas dúvidas via ambiente virtual de aprendizagem ao longo da duração da disciplina.

As disciplinas da pós-graduação contam com um Community Manager. Essa pessoa será o contato principal do estudante e irá direcionar as dúvidas ou sugestões para os setores responsáveis dando, assim, andamento nas resoluções.

Quanto ao conteúdo, cada disciplina terá o professor que irá conduzir as aulas síncronas (web conferências ao vivo) na segunda e na quarta semana. No entanto, dúvidas pontuais sobre o conteúdo também poderão ser encaminhadas ao Community Manager para um melhor acompanhamento e direcionamento.

Como funciona o trabalho de conclusão/avaliação final do curso?

No último mês o estudante vai precisar desenvolver um Projeto de Conclusão. O formato de entrega pode variar de acordo com a especificidade do curso, podendo ser um estudo de caso, uma proposta de intervenção, a discussão de um caso clínico, ou uma produção científica, por exemplo. Trata-se de um projeto prático, sem banca avaliadora, no qual você precisa demonstrar que atingiu o resultado de aprendizagem esperado.

NOTA

A nota do curso de pós-graduação é composta pela entrega do projeto final da disciplina (60%) e pelas atividades avaliativas de cada disciplina (40%).

TCC

O MEC determinou que o trabalho de conclusão de curso em pós-graduação não é mais uma exigência. A PUCPR optou pela realização de uma disciplina de Projeto de Conclusão para testar os conhecimentos dos alunos, além de trabalharmos com um sistema de avaliações por disciplina durante o curso. Esta entrega corresponde à 60% da nota final, conforme descrito acima.

Sobre nossa AVALIAÇÃO, DISCIPLINAS e METODOLOGIA:

As disciplinas possuem a duração de quatro semanas cada e são liberadas mensalmente. O aluno tem 90 dias para concluir cada uma delas.

Ao final de cada disciplina é disponibilizada uma avaliação para testar seus conhecimentos, contendo 10 questões de múltipla escolha.

O curso é formado por 12 disciplinas de 30 horas cada, sendo que a última disciplina do curso será de um Projeto de Conclusão, com a mesma carga horária das demais.

A estrutura de cada disciplina contará com dois encontros síncronos (ao vivo) com os professores, com duração de 1h30min cada (totalizando 3h). Nesta webconferência, o professor vai trazer um case ou um artigo para ser explorado junto com os alunos, que poderão interagir de forma online em tempo real. Estes encontros síncronos serão realizados no turno da noite e ficarão gravados e serão disponibilizados posteriormente na plataforma de aprendizagem.

A metodologia utilizada será da “sala invertida”, onde o aluno estuda o conteúdo apresentado pelo professor e esclarece suas dúvidas no encontro ao vivo.

No fim do curso, o aluno não precisa fazer um TCC, sua última disciplina será um Projeto Integrador onde o aluno compilará os conhecimentos de todas as disciplinas.

A nota final do curso será constituída com peso de 40% das atividades avaliativas de cada disciplina e peso de 60% com a entrega do projeto integrador (última disciplina do curso). Ou seja, caso o aluno não atinja uma nota satisfatória na prova objetiva, ele não precisará fazer uma recuperação, já que terá a disciplina de projeto integrador para recuperar a nota de aprovação no curso.

Como funcionam as avaliações por disciplina?

Ao final das disciplinas, os estudantes terão uma avaliação on-line composta de 10 questões de múltipla escolha para fixação do conteúdo.

Como funcionam os cursos da Pós Artmed?

A Pós-graduação Artmed é uma parceria com a PUCPR e sociedades científicas. Os cursos são 100% online com conteúdo em formatos didáticos, além de alguns encontros ao vivo com os professores e os alunos da turma para discussão de temas específicos.

As aulas são gravadas e disponibilizadas de forma que o aluno possa escolher o melhor momento para assisti-las, sem necessidade de comparecer em horários fixos. Todas as disciplinas possuem dois modelos de vídeos, sendo:

Videoaulas gravadas e disponibilizadas na plataforma de forma que o aluno possa escolher o melhor momento para assisti-las.

Dois momentos síncronos mensais, que consistem em encontros ao vivo, onde o aluno terá a oportunidade de interagir com os professores e os colegas.

Como é o certificado dos cursos Pós ARTMED?

Após a conclusão do curso, o certificado, reconhecido pelo MEC, é emitido pela PUCPR.
 Os cursos contam também com a chancela da Sociedade Científica vinculada à área em questão.

A emissão do certificado fica condicionada à entrega de toda documentação exigida, conforme contrato de prestação de serviços, bem como ao cumprimento de todos os requisitos acadêmicos pedagógicos exigidos pela PUCPR.
IMPORTANTE - Não possui distinção entre o certificado de um curso presencial ou a distância.

Esse curso é reconhecido pelo MEC?

Sim. A Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR, que chancela a Pós Artmed, é credenciada pelo MEC para ofertar cursos de pós-graduação lato sensu na modalidade de educação à distância.  

Você pode conferir o cadastro da PUCPR junto ao MEC clicando aqui. 

Como funcionam as avaliações por disciplina? 

Ao final das disciplinas, os estudantes terão uma avaliação on-line composta de 10 questões de múltipla escolha para fixação do conteúdo. 

Como é o certificado dos cursos Pós ARTMED? 

Após a conclusão do curso, o certificado, reconhecido pelo MEC, é emitido pela PUCPR. 

 Os cursos contam também com a chancela da Sociedade Científica vinculada à área em questão. 

A emissão do certificado fica condicionada à entrega de toda documentação exigida, conforme contrato de prestação de serviços, bem como ao cumprimento de todos os requisitos acadêmicos pedagógicos exigidos pela PUCPR. 

IMPORTANTE - Não possui distinção entre o certificado de um curso presencial ou a distância. 

Posso iniciar minha Pós Artmed tendo graduação em qualquer área?

Segundo o art. 1º, § 3º, da Resolução CNE/CES, os cursos de pós-graduação lato sensu são abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação ou demais cursos superiores que atendam às exigências das instituições de ensino.

Embora não existam pré-requisitos, nossos cursos são realizados em parceria com Sociedades Científicas de Saúde e, portanto, possuem conteúdos mais específicos de uma determinada área. Consulte as páginas de cada curso para saber mais informações sobre as disciplinas e a quem se destinam.

CURSO DE EXTENSÃO / CERTIFICADO DE ESPECIALIZAÇÃO:

De acordo com o MEC, só é possível ingressar em uma especialização lato sensu com o diploma da graduação. Caso ainda não tenha recebido seu diploma em função da pandemia, você pode enviar a declaração de conclusão de curso. O diploma deve ser entregue em até 120 dias após o início das aulas desta pós-graduação.

Caso o aluno não entregue a documentação no prazo exigido para obter o Título de Especialista (Pós-Graduação Lato Sensu), acarretará a expedição somente de Certificado de Extensão, correspondente ao número de horas efetivamente cursadas.

Quais as formas de pagamento? Tem desconto?

Você poderá pagar via boleto ou em até 24x no cartão. Para pagamentos à vista, o desconto é de 20%. Em compras parceladas, o desconto é progressivo de acordo com o número de parcelas.

Todos os valores podem ser conferidos na página de cada curso.

*Política de Risco

A CONTRATADA poderá, sempre que entender necessário, em razão de comportamento suspeito, indício de fraude ou de utilização indevida do produto/serviço, vedar ou cancelar a inscrição do Aluno, sem que isso gere qualquer dever de indenização.

Entende-se por comportamento suspeito, indício de fraude ou de utilização indevida do produto/serviço, qualquer conduta considerada, a exclusivo critério da CONTRATADA, atípica ao uso normal do produto/serviço, incompatível com a sua natureza e destinação ou, também a critérios próprios, estabelecidos internamente pelo CONTRATADA, como potencialmente ofensivo às suas marcas e operações, assim como de seus parceiros e/ou com risco de inadimplência.

Quais são os materiais de apoio?

Todas as disciplinas possuem:

Videoaulas gravadas: vídeos nos quais o professor apresenta o conteúdo da disciplina, principais conceitos e sua aplicabilidade;

Bússolas da aula: materiais norteadores que visam destacar os principais conteúdos;

Revisão teórico-prática: em formato de curadoria ou bibliografia comentada, esse material traz indicações de referências, teorias, boas práticas, ferramentas e métodos específicos para a discussão e resolução de problemas centrais da disciplina;

Estudo de Caso/Caso Clínico: apresentado em formato textual ou em vídeo, aborda um tema de alto impacto, para instigar análise, decisão ou elaboração de cenários por parte do estudante;

Webinars síncronos: momentos de interação ao vivo entre o professor e os alunos. Os temas abordados nestes encontros serão indicados no estudo de caso ou nas indicações de leitura da disciplina.

Qual é a duração e carga horária de cada pós-graduação?

Cada curso de pós-Graduação tem duração de 12 meses, com uma carga horária total de 375h/aula.

É possível iniciar minha Pós Artmed cursando o último semestre da faculdade?

O comprovante de conclusão da graduação é obrigatório para o início na pós-graduação. Caso já tenha concluído a graduação, mas ainda não tenha recebido seu diploma, você poderá realizar a comprovação através de uma declaração de conclusão, emitida pela Instituição de Ensino Superior, que deve ser entregue em até 120 dias após o início das aulas do seu curso de pós-graduação.

Caso o aluno não entregue a documentação no prazo exigido para obter o Título de Especialista (Pós-Graduação Lato Sensu), acarretará a expedição somente de Certificado de Extensão, correspondente ao número de horas efetivamente cursadas.